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2014婴幼儿园教师资格考试大纲中明确指出在面试技能方法部分要熟知婴幼儿喜欢的故事和游戏；具备弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。对于广大学员来讲，较难学会的即是技能展示的环节，经过对考试试题研究不难发现题目考察以艺术范围居多，下面跟一块学习婴幼儿在艺术范围的进步特征，为学会艺术范围技能打下夯实理论基础。

绘画

绘画是一种表现及创作的活动，绘画对婴幼儿的感知能力、记忆能力、想象能力的进步起着关键的促进用途。自20世纪初以来，世界各国的心理学家和儿童美术教育家就对儿童的绘画等作了很多的调查研究，且更多的是将绘画能力归是空间智商的范畴，婴幼儿的创造性常常可以通过绘画表现出来，婴幼儿绘画也由此成为衡量婴幼儿创造力水平的外部指标之一。

1.婴幼儿绘画能力的进步

尽管对儿童画的意思的建议还不同，然而，对儿童画的进步阶段及其特征的怎么看却是相当一致的。大体上说，婴幼儿的绘画历程了三个阶段。

涂鸦阶段。这个阶段的儿童开始在纸上乱画，这类刚开始画下的东西纯属涂鸦。处于涂鸦阶段的儿童在乱涂乱画时极为专心，并常常飞速地画了一张又一张。其特征是不注意颜色，仅用一枝笔，没想到要借助身边其他的笔。儿童的涂鸦是不教自会的，其涂鸦之作可以详细区别为20类，如点、垂线、横线、曲线、锯齿线等等，或者仅仅简单地分为两类：一类是螺旋形、环形和圆圈；另一类是一道道密密麻麻画在一块的平行线。儿童刚开始的涂鸦显然不是在进行艺术创作，而是对线条、空间和色彩的视觉探索，但对于他们的心理进步却具备不可估量的意义，儿童后来的很多绘画都是在此基础上进步起来的。

图1 涂鸦作品实例